人教版插图人教版数学插图

事件背景

在2022年5月的一个夏日，人教版小学数学教材的插图问题犹如一颗突如其来的风暴，引起了广大网友的热烈讨论和质疑。争议的中心主要集中在人物形象上，其眼神奇怪、表情僵硬，似乎缺少了应有的审美元素。与市面上的其他版本教材对比，差距显而易见，这不仅引发了一场关于审美的热议，更让人们对教材的插画产生了的思考。这些插图的质量问题可能对儿童的审美发展产生深远影响。一时间，这个话题迅速登上了热搜榜，教育部高度重视此事，并立即要求人教社进行整改，同时成立专项调查组进行深入调查。

问题核心

这场风暴的核心问题主要有三个方面：

1. 审美争议：大众普遍认为这些插画中的人物形象丑陋，精神风貌不佳，不符合主流审美和儿童应有的阳光向上形象。

2. 专业性问题：部分插图存在绘制粗糙、比例失调等问题，甚至存在科学性错误。

3. 教育影响：教材作为孩子们成长过程中不可或缺的隐性教育载体，其插图的设计和传达的信息对孩子们的价值观形成有着潜移默化的影响。其质量尤为重要。

整改措施与反响

面对公众的质疑和批评，人教社迅速行动，于2022年8月完成了新插图的绘制工作。新插图注重展现中国文化和时代精神，以展现少年儿童的阳光面貌为主旨。新插图的人物形象更加正常化，风格更加贴近传统审美。涉事人员也受到了相应的追责处理，包括插画作者吴勇等被禁止参与国家教材设计工作。教育部联合多部门发布了《关于教材工作责任追究的指导意见》，进一步强化教材全链条的责任管理。广东省等地也出台了具体的审核细则，以加强地方教材的审核工作。

对于这一系列的整改措施，家长们的反响不一。部分家长认为新版插图虽然有了明显的改进，但与其他版本相比仍显得“土气”，期待未来能有更高艺术水准的插图作品出现。该事件也引发了行业的反思，出版界开始重视教材的美育功能，要求插图不仅要具备专业性和教育性，还要符合主流审美导向。如今（截至2025年6月），新版教材已经全面使用，相关监管机制也在持续落实中。