语文教科书总主编回应质疑

教育部统编本中小学语文教材总主编温儒敏针对语文教科书的相关质疑进行了详尽的公开回应。以下为回应内容的整理和解读：

一、关于教材修订与变动的争议

温儒敏明确表示，2024年秋季启用的新教材并非重编或颠覆性变革，而是对原有版本的修订和完善，旨在更好地落实2022年版课程标准要求。调整仅限于少数课文的增删，未出现所谓“大语文”“大任务”等教学模式的传言。对于实施范围与进度，仅在2024年秋季的一年级和初中一年级启用新修订教材，其他年级仍沿用旧版教材。广州市等地区已经逐步组织教师培训，确保平稳过渡。

二、关于拼音教学内容争议

针对抖音网友关于教材拼音“chua”“ne”无对应汉字的质疑，温儒敏指出，“chua”对应拟声词“”，“ne”对应的是“哪吒”的“哪”。他强调，方言地区的口语习惯可能导致误判，未来可能会修订或精简部分音节以更好地适配教学。关于教材编写原则，拼音教学采取“穷尽式”拼读设计，并强调其公共属性。对于批评和争议，温儒敏表示欢迎理性批评，但反对恶意炒作。

三、对“夹带私货”指控的澄清

对于教材选文程序，温儒敏回应称，教材选文需经过多轮政治、专业和教育审查，并非个人可操纵。对于传闻中的“人教版教材主编曹文轩收录个人作品”，他表示，《青铜葵花》《草房子》等课文因文学价值和奖项背书而入选教材，部分篇目在统编前已有课文。他呼吁理性讨论，反对脱离语境的断章取义或人身攻击，强调教材编写的集体决策属性。

四、关于教材难度与高考的传闻

针对“教材越改越难”的批评，温儒敏表示小学古诗文确实增加较多（平均每学年13篇），但初高中古诗文占比与旧版持平。他强调古诗文学习的目的在于传承文化基因。对于“高考语文让15%考生做不完”的传言，他认为考试需有一定区分度，部分学生做不完属正常现象。他建议家长重视孩子的学习习惯而非单纯抱怨教材难度。这些回应内容全面涵盖了教材修订、内容争议以及教学导向的核心问题，展现了官方对公众关切的系统性解答。总体来看，回应内容深入浅出，既回应了公众的关切，也解释了相关政策和决策的考虑和背景。这不仅有助于增进公众对教材的理解和支持，也有助于提升教材的公信力和影响力。