2017年高考江苏英语「2017年高考江苏分数线」

感谢您关注“永大英语”！下面，我将为您介绍一项基于语料库的江苏高考英语阅读理解试题的分析。

本研究通过对近五年江苏高考英语试题的阅读文章进行剖析，涉及长度、阅读速度、易读度、词汇密度、题目设置技能考查和理解层次等方面。傅山云先生进行了此项研究。

一、研究概述

英语高考作为高利害的选拔性考试，对中学阶段的教与学具有巨大的反拨作用。近年来，江苏的英语教师和学生普遍觉得高考英语阅读难度逐年上升。为了更深入地了解这一现象，本研究借助语料库方法分析了江苏近五年的高考阅读理解试题。

二、研究方法

本研究以2013年至2017年江苏省高考英语阅读理解部分的20篇文本和75道题目为样本，利用语料库分析软件Range分析阅读理解文本语言的复杂性。通过收集数据，本研究旨在分析江苏高考英语阅读理解试题语言的复杂性和难易度，为广大英语教师和学生更好地理解高考英语试题，以及对今后的高考英语阅读测试和高中英语教学提供有益的参考。

三、数据分析与发现

1. 阅读长度：近五年来的阅读总词数相对稳定，单篇文章长度在267词至989词之间。其中，D篇的单篇阅读文章篇幅最长，要求考生具备耐心和阅读较长文章的习惯。

2. 易读度：研究发现，阅读理解的平均易读度为57.1，属于“较难”范围。

3. 词汇密度：通过计算形符和类符的比值（TTR），发现阅读文本的词汇密度均值较高，这表明文本使用的词汇较为高级。

4. 题目设置：在技能考查方面，推理判断题占比最大，近一半。这强调了深层理解的重要性。

5. 阅读速度与理解层次：平均阅读速度为77词/分钟，这也反映了高考英语阅读的难度和挑战。

四、结论与建议

基于以上分析，建议教师鼓励学生加强课外阅读，提高阅读速度，并适当增加阅读文本的难度。建议学生多阅读原汁原味的英语报刊、杂志、文学作品简写本等，以培养良好的阅读习惯和技巧。

对于高考英语阅读理解试题的设计和评估，应更加注重内容的完整性和真实性，以更全面地考查学生的英语阅读能力。对于教学而言，了解高考英语试题的特点和趋势，有助于教师更好地指导学生学习，提高教学效果。在对学生进行的后续访谈中，许多学生提到了他们对长篇文章题目的不适应。主要问题集中在文章篇幅过长，需要在阅读过程中反复浏览才能确定答案，这对高中生来说是一个巨大的挑战。特别是江苏的考生，他们每年都会对D篇的长度反应强烈，担心时间不足无法完成。

从2009年到2017年，D篇阅读的题目数量一直在增加，从最初的四道题增加到六道题，这无疑对学生的阅读能力和时间管理能力提出了更高的要求。这也引发了关于阅读速度和策略的思考。

关于阅读速度，有两种主要的计算方法。一种是计算阅读文章和题目总长度的时间，另一种是仅计算阅读文章本身的速度。根据相关研究，学生在高考英语阅读理解测试中的阅读速度需要达到一定的标准。近年来，学生的阅读速度在73-80词/分钟之间波动，但如果仅计算文章本身的速度，那么平均速度需要达到101词/分钟。这意味着学生需要具备相当高的阅读速度才能应对高考的挑战。

文章的易读度也是一个重要的考量因素。使用Flesch易读度指数来衡量，江苏高考英语阅读理解文章的难度相当于美国普通高中学生的阅读水平，这意味着我们的高中生在阅读这类文章时可能会感到困难。更具体地说，近年来的试卷中，每年都有一到两篇的易读度达到了“难”的水平，占所有文章的20%。

从四篇阅读文章（A、B、C、D）的平均易读度来看，D篇虽然篇幅最长、题目最多，但其易读度却是四篇中最高的。这可能是学生们觉得D篇相对容易的原因。易读度公式主要考虑的是文章的形式要素，并没有考虑到外语学习者在阅读中面临的挑战，因此只能作为评估难度的参考之一。

评估英语试卷篇章难度的另一种方法是考察词汇分布状况。这也是一个非常重要的考量因素。对于高中生来说，除了提高阅读速度外，熟悉并掌握高频词汇也是提高阅读理解能力的关键。

面对高考英语阅读的挑战，学生们需要提高阅读速度，同时也要注意阅读策略的使用。而对于教师和家长来说，帮助学生提高阅读能力、扩大词汇量、并引导他们掌握有效的阅读策略是至关重要的。在深入高考英语阅读理解的过程中，檀小惠等学者（2015）敏锐地指出，当前高考英语阅读理解主要聚焦于“表层理解”和“深层理解”两大领域，尚未触及“评价性理解”的层面。其中，“表层理解”包括识别事实、猜测词义、指代推断以及事件排序等题型，主要考查学生对文章基础信息的掌握程度。而“深层理解”则更为复杂，包括推理判断、主旨大意、文章标题、篇章结构、目的意图以及态度感受等方面的考查，旨在深入学生的理解能力和思维品质。

江苏高考英语阅读对此二层次的考查颇具特色。据表3.5.1显示，江苏高考对表层理解的考查约占37%，而对深层理解的考查则高达67%，显示出对考生深层次理解能力的重视。这种设置体现了高考作为选拔性考试的宗旨，考题具有一定的难度。

细看深层理解的考查，有些题型如作者的观点意图、篇章结构等的考查相对较少。总体上，江苏高考英语阅读在题型设置上更倾向于对深层理解的考察，尤其是推理判断、主旨大意等方面的题型，约占67%。

通过对近五年的江苏高考英语试题进行细致分析，我们可以得出以下结论：

1. 阅读总词数连年超过2200，其中D篇尤为突出，词数偏多，阅读理解题目数量也较多，这无疑是对学生的一次极大考验。

2. 阅读速度要求极高，平均达到77词/分钟，不含题目的纯文本阅读速度更是达到101词/分钟。

3. 阅读理解文本的易读度平均为57.1，属于较难级别。

4. 近五年的词汇难度逐渐增大，2017年的词汇难度尤为显著。

5. 高考英语阅读技能考查中，推理判断题占比最大，接近一半，细节理解题次之。

基于以上分析，对高考英语阅读理解试题的命制和高中英语教学提出以下建议：

一、试题命制方面：建议适当减少D篇的词数和题目数量，降低整体阅读难度。近五年的D篇长度和题目数量都相对较多，这对考生的阅读速度和考试心态都构成了挑战。

二、教学建议：教师应鼓励学生加强课外阅读，提高阅读速度，并适当提升阅读文本的难度。推荐学生阅读英语报刊、杂志、文学作品简写本等原汁原味的材料，以拓宽视野，提升阅读能力。

江苏高考英语阅读注重深层理解的考查，对考生的阅读能力和思维品质提出了较高要求。为了应对这一挑战，考生不仅需要提高阅读速度，还需加强理解的能力。而教师也应在教学过程中注重培养学生的理解和推理判断能力，为高考奠定坚实的基础。基于语料库的江苏高考英语阅读理解研究

本文旨在深入江苏高考英语阅读理解试题的内容效度、语言复杂性及其与考生实际阅读能力之间的关系。研究以江苏高考英语阅读理解试题为研究对象，借助语料库工具，对试题的语言特征、试题难度和考生的答题表现进行了全面分析。

一、研究背景与意义

随着全球化和信息化的发展，英语已成为国际交流的主要语言。阅读理解作为高考英语的重要组成部分，对于评估学生的英语水平和能力具有重要意义。江苏高考英语阅读理解试题的设计和内容效度，直接关系到考生的实际阅读能力评估，对于指导英语教学和考试改革具有重要意义。

二、研究方法与数据来源

本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法。通过文献综述了解国内外相关研究现状；收集江苏高考英语阅读理解试题，运用语料库工具进行分析；对考生答题表现进行统计分析。

三、研究结果与分析

1. 阅读长度与难度：研究发现，近年来江苏高考英语阅读理解试题的总长度逐年增加，平均阅读速度要求也在提高。这要求考生在有限的时间内快速准确地获取信息。

2. 词汇密度与难度：词汇密度是衡量文本难度的重要指标之一。研究发现，江苏高考英语阅读理解试题的词汇密度较高，要求考生具备较高的词汇量。

3. 句法结构与难度：试题中的句子结构日趋复杂，长句和复合句的出现频率较高，对考生的句法能力提出了较高要求。

4. 试题内容效度：从内容效度的角度看，试题内容涵盖了社会、文化、科技、生活等多个领域，体现了高考英语阅读理解试题的广泛性和多样性。

四、教学启示与建议

1. 加强词汇教学：教师应注重培养学生的词汇量，引导学生通过上下文猜测词义。

2. 提高阅读速度：教师应指导学生掌握快速阅读技巧，提高阅读效率。

3. 注重句法教学：针对试题中句子结构日趋复杂的特点，教师应加强句法教学，帮助学生掌握分析长句和复合句的方法。

4. 拓宽阅读视野：教师应引导学生关注社会、文化、科技等领域的英文阅读，拓宽学生的阅读视野。

五、结论与展望

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