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梅贻琦，一位出身江苏武进的杰出教育家，其生平事业跨越了清华和西南联大两大教育重镇。他的一生，不仅是学术成就的象征，更是教育理念的典范。
梅贻琦的生平始于其在美国留学的经历，他是第一批庚款留美学生中的一员。学成归国后，他历任清华学校教员、物理系教授、教务长等职，并在清华大学担任校长长达数年之久。他的影响力不仅限于清华，在筹备西南联大时，他也担任校务常委兼主席，为联大的发展作出了巨大贡献。他还筹办了清华原子科学研究所（新竹清华大学前身），展示了他在教育领域的多元化贡献。
梅贻琦被后人誉为“四大哲人”之一，这不仅是因为他的学术成就，更因为他的教育理念与人格魅力。他以其谦和的性格和“慢、稳、刚”的风格赢得了师生的尊敬。他常常说“吾从众”，尊重师生的意见，形成了民主治校的作风。
在西南联大时期，梅贻琦坚守的是学术自由和聘请学有专长的学者来校任教的原则。他深信“大师”的重要性，早在1931年就提出了“大师说”。他认为，一个大学的真正价值在于有没有优秀的教授，而不是大楼。在物资匮乏的抗战时期，他将“大师”的作用发挥到极致，并充分尊重教授们的发言和观点。他与清华、北大、南开的教授们共同维持学术自由的精神，不强求一律，而是尊重每一位教授的思想和观点。
梅贻琦也是“教授治校”体制的坚定维护者。这一体制虽非他所首创，但在他的领导下，清华大学形成了比较民主的管理体制。包括校务会议、教授会、评议会三个机构，重要事务都需要评议会决定才能施行。在西南联大，尽管面临诸多挑战，梅贻琦仍然成功地维护并巩固了独立自主办学的传统。他认为大学的天职是追求真理、服务社会，并提倡学术自由。
面对教育部颁布的统一科目、统一教材的要求，梅贻琦及西南联大的教授们以高度智慧和责任心回应，强调大学教育的特殊性需要自由和多样性。他们指出，大学作为最高学府，包罗万象，不应受到刻板文章的束缚。梅贻琦以其教育理念和教育实践，成为了中国教育的瑰宝，他的名字和他的事迹将永远镌刻在教育的历史长河中。
梅贻琦不仅是一位杰出的教育家和学者，更是一位具有远见卓识和深厚教育情怀的领导者。他的教育理念和实践经验对于我们今天的教育事业仍然具有重要的启示和借鉴意义。他的故事和精神将激励更多的教育工作者为中国的教育事业努力奋斗。他的事迹也让我们深刻认识到教育的力量和价值，以及教育对于国家和社会发展的重要性。以孙中山先生的权、能分立理念来看，教育部有权，而大学则具备能力。今日教育部的一些举措似乎使权、能界限模糊，责任不明。
梅贻琦的函文中，软硬幽默并存，展现了他独特的领导风格。他审定的文件在教育部引起了一些波澜，但最终他的变通执行方式被接受，这切实保障了教授们既教书又参与学校民主管理的权利。
梅贻琦总是先倾听教授和学生的意见，集思广益。当被问及担任十八年清华校长的秘诀时，他幽默地说：“大家倒这个，倒那个，就没有人愿意倒霉。”他的这种幽默和务实精神，让他在风雨飘摇中坚韧前进。
1931年，梅贻琦在清华校长就职演说中指出，办学校的两个主要目的是研究学术和造就人才。在西南联大时期，他始终围绕这一中心，坚信学术研究是立国兴邦的命脉。
在联大最艰难的时期，梅贻琦致力于创设精神和学术自由的环境，坚持严谨、严格的管理。他深知在艰苦环境中坚持原则的重要性，因此对学生的学业考核从不放松。
梅贻琦还非常注重实际问题的解决。当联大教职工的生活清苦时，他努力保证全校师生不断粮，并设立服务社从事生产，用盈余补助同仁生活。他自己也节俭度日，与教授们一样租住民房，外出步行或搭便车，该拿的补助金也不拿。
当时的生活拮据，伙食寒酸，但他们仍然保持乐观态度。梅夫人韩咏华甚至不得不自谋生计，而梅贻琦也注意节俭。一次，他本已订好回昆明的飞机票，但为给学校节约200多元，他选择了乘坐邮政汽车。
梅贻琦的坚韧、务实和节俭精神，使得他在西南联大时期做出了许多重要的事。他的这些品质，不仅体现在大事决策上，也体现在日常生活中的点滴细节中。他的这些事迹，让我们看到了一位真正的教育家的风采。梅贻琦，这位在风雨飘摇的时代中执掌清华大学的校长，其生涯充满了艰辛与挑战。在教务之外，他不得不应付各种纷繁事务，旅途中的耽搁与敌机的轰炸、阴雨饥寒以及车船的不便，都让他备尝艰辛。
在1940年的一次会议上，他深情地表示，清华如同一条在惊涛骇浪中挣扎的船，作为校长，他必须承担起驾驶的责任，不退却、不畏惧，只有坚韧不拔，才能迎来天明风定的时刻。1945年抗战胜利前夕，他引用这段话，表达了对未来的希望。
梅贻琦的“外圆内方”，展现了他的人格魅力。他采取“无为而治”的方式治校，不去做、不愿做的事从另一方面显现出了他的人格魅力。在西南联大恢复后，清华从昆明回北平清华园第一次举办校庆的合影上，他与时任北京大学校长胡适等人共同留下了历史的印记。
在昆明这个相对隔离的政治环境中，西南联大的学术思想自由得到了滋养。也有少数教授在课堂上发表过激言论。对此，梅贻琦巧妙应对，既保护教授，又为提高教授待遇努力奔走。他提倡培养学生的独立判断能力，让他们靠这种能力去决定自己的业务前途与政治方向。在学生抗议的活动发生时，他尽力保护学生，避免意外发生。
在抗战中后期，思想与权势的矛盾斗争不断加剧，学校环境难以平静。梅贻琦不参与或偏袒某一方，设法保护有不同思想的人。当闻一多被杀案发生时，他迅速行动，既安抚家人，又确保其他同仁的安全。
在大敌当前的抗战时期，许多大学生选择投笔从戎。对此，梅贻琦主张“战时教育当作平时办”，他认为造成有用人才、为国家服务是教师和学生的最切实救国方法。对于不少优秀学生选择离开学校参战，他感到惋惜但也理解他们的爱国热情。当自己的独子选择参军时，他支持孩子的决定。
梅贻琦的日记展现了他的坚定原则和不搞特殊的态度。他从不为权势所动，坚持原则不动摇。即使是面对政商界的交往，他也始终坚守原则。当有人为子女或亲朋好友说项时，他从来坚持原则不动摇。即使是云南省主席龙云的女儿名落孙山后请秘书长去疏通，他也只是嘱咐联大老师帮其补课。当校友请求对自己的孩子多关心时，他只是淡然回应自己的小女儿也未能考上联大。这种坚定的态度和不搞特殊的行为让人敬佩不已。他的言行举止都是为了国家和学生的利益而努力付出自己最大的努力付出自己的最大努力付出自己最大的努力付出最大的努力去维护这一切而做出了最大的贡献给我们留下了宝贵的精神财富让我们感受到他的坚定信念和无私奉献的精神。。《梅贻琦日记》为我们展现了这位伟大校长的坚定信念和无私奉献的精神为我们留下了宝贵的精神财富值得我们去深入学习和传承这种精神是我们民族宝贵的文化遗产之一。。梅贻琦一家迁往昆明后，他的子女们都在联大求学。长女梅祖彬进入外文系，次女梅祖彤在生物系深造，三女梅祖杉攻读经济系，而儿子梅祖彦则专注于机械工程系。他们都凭借真才实学考入心仪的系别，小女儿则因未能如愿而未入学。
梅贻琦的人格魅力体现在他坚守原则、不愿违背自己内心的态度。叶公超在回忆梅贻琦时，提到他是一位外圆内方的人，处世圆润而不失原则，避免与人冲突，更不愿做不愿意做的事。即便面对他人的劝说和责骂，他依然坚守自己的信念。
晚年时期，梅贻琦的健康状况欠佳，住在对门病房的老友胡适劝他要留下遗嘱。梅贻琦对此不以为然，不愿留下任何文字遗嘱。即便在胡适已经留下遗嘱离世之后，他依然没有留下任何文字。他内心明白许多事情，但他选择沉默，不说也不愿说。直到他离世，唯一留下的，是一直带在身边17年的清华基金账目。
这些账目不仅记录了梅贻琦作为清华基金的“守护神”的身份，更展示了他一生的清白。在没有任何监督的情况下，他未曾动用半文钱，展现了他坚定的道德底线和原则。
本文原载于2018年3月31日的《新京报书评周刊》B06版，作者储朝晖以生动的笔触描绘了梅贻琦的一生。编辑李佳钰、徐学勤和罗东精心整理，使得文章更加流畅和引人入胜。流产网在此分享此文，希望能够对读者有所启发和帮助。我们也感谢每一位读者给予我们宝贵的支持和信任。
梅贻琦的故事不仅仅是他个人的传奇，更是一代知识分子的精神象征。他的坚定和执着，为我们树立了一个难得的榜样。在这个时代，我们需要更多像他一样坚守原则、勇于担当的人。通过他们的故事，我们能够更好地理解人生的价值和意义。