2017高考专科志愿，2017年高考本科线

1. 大专学历

大专，作为大学专科的简称，是高等学历教育的重要组成部分。它主要招收高中毕业生或同等学历者，修业年限大多为三年，但非全日制大学专科学历教育的修业年限则因情况而异。

在1999年之前，大专主要指的是大学里专科专业的学科教育，其学历文凭被简称为大专文凭。随着教育的不断发展和改革，大专教育逐渐转变，除了师范、医学、公安类的专科专业外，大专教育通常指的是高等职业教育的专科学历教育。这种教育是在中等教育的基础上，培养学生掌握本专业的基础理论、专门知识，并具备从事本专业实际工作的基本技术和能力。

大专学历分为全日制专科和非全日制专科。全日制专科通过普通高等学校招生全国统一考试录取，学生全天在校学习。非全日制专科则主要包括成人教育、网络教育、开放教育和高等教育自学考试等。

专科教育的核心目标是使学生掌握本专业的基础理论和专门知识，具备从事实际工作的基本技术和能力。其修业年限通常为二至三年，但非全日制的修业年限则视具体情况而定。高等学校有权根据实际需要调整修业年限。

高中毕业生或同等学历的学生，通过考试合格后，由相应的专科学校录取，取得专科生入学资格。专科教育由大学、学院和高等专科学校实施。从1999年起，专科教育逐渐改革，由高等专科学校主要负责实施。教育部开始试点发展高职教育，学生毕业后获得专科。

从教育类型上看，大学专科教育分为学科教育与高等职业教育。1999年以前主要是学科教育，毕业生包分配。而1999年后，除了部分师范、医学、公安类的高等专科教育外，其余大部分为高等职业教育。这种教育模式更注重应用能力的培养，更贴近人才市场，毕业生不再包分配。

根据教育部的规定，师范、医学、公安类的专科全日制普通高等学校的后缀为“高等专科学校”，而其他非师范、非医学、非公安类的则逐渐规范为“职业技术学院”或“职业学院”。

大专招收的学生包括高中生、职业高中、中等专科学校毕业生。对于那些追求升学的学生来说，他们可以通过专升本的方式继续深造。

2. 中专

中专，即中等专业学校，是部门依法批准设立的全日制中等学历教育机构，包括公办和民办普通中专、成人中专以及高等院校附属的中专部。中专学校有两类：普通中专和成人中专。其学制源自苏联，主要目标是培养专业技能人才。

在1952年至1954年，我国开始第一个国民经济五年计划，期间因重点工程的建设急需大量的中等专业管理和技术人才。各部委根据行业经济发展需要，建立了直接领导和管理的中等专业学校。

1952年，周恩来总理提出了新的领导管理体制，即以业务部门为主，与教育部门分工负责，共同办好学校。按照《职业教育法》等规定，普通中专和成人中专归教育部门管理。

关于中专招生，学校特别注重初中生的培养。为这些学生提供清晰的升学路径，包括大专和专升本等方向。

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科、本科及研究生层次的教育，为经济社会建设与发展输送了大量优秀人才。学校依据自身定位，积极发展专科、本科及研究生层次的高等职业教育，形成了相对完整的职业教育体系。

在我国职业教育体系中，高等职业教育的地位尤为重要。它不仅是我国职业教育体系中的高层次教育，更是我国高等教育发展中的一种重要类型。

随着国家对职业教育的重视不断加深，一系列政策相继出台。2014年，明确提出加快构建现代职业教育体系，发展本科层次职业教育，建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点的专业学位研究生培养模式。此后，本科职业教育试点高校陆续更名，由“职业学院”升格为“职业大学”。

如今，我国高等职业教育已形成涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的完整体系。专科层次主要为企业培养高技能型人才，确保区域发展的技术技能需求得到满足。本科层次则主要分为应用型本科和师资型本科，前者注重加强实践教学环节，后者则注重学生“双师型”能力的培养。硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，这些层次的教育都明确了各自的培养目标，并采用了灵活的教育教学模式，加大了实践教学环节。

随着时代的发展，我国高等职业教育不断与时俱进，不断创新发展方式，为我国的经济社会发展提供了有力的人才支撑。2022年4月18日，职业教育法的修订草案三审稿也已经被提交审议，预示着我国职业教育将迎来新的发展机遇。针对博士层次教育和专业博士学位持有者，以及职业技术教育学专业博士生，我们应聚焦于这些领域的重大实际问题，激发并培养他们对本领域的贡献和创新性成果的出现。这样的教育路径不仅是对知识的追求，更是对实践中的问题解决能力的锤炼。

高职招生路径为职业高中、中专的学生提供了一个升入本科乃至博士的桥梁，为其打开了更为广阔的学术前景。本科教育作为高等教育的基石，肩负着为社会培养高素质人才的重任。大学本科一般包括四年制的专业学习，但也存在特殊专业为五年制的情况。对于学历类型而言，主要包括全日制本科和非全日制本科两种形式。全日制本科主要面向通过高考录取的学生，在学校进行系统的学习；非全日制本科则更多面向在职人员，通过成人教育、网络教育等方式进行。值得一提的是，专科生也有机会通过统招专升本考试接受普通全日制本科教育，进一步拓宽了他们的升学路径。

在本科招生的过程中，根据高考录取批次的不同，本科被划分为多个批次，如本科提前批、本科一批等。近年来，国家积极推动高校招生录取批次改革，许多省份已经取消了第三批次本科，甚至有的省份取消了所有批次，旨在促进教育的公平公正和高考的更深层次改革。这一改革不仅体现了国家改革的总体方向，更在某种程度上减轻了基础教育焦虑和高考焦虑。值得一提的是，上海作为先行者，率先将本科一批、本科二批合并为一个本科批次，取得了积极的成效。

除了传统的升学路径外，“3+2大专”教育为中高职学子提供了另一种选择。这种教育形式由部分重点中专学校和高等职业技术学院联合举办，招收应届初中毕业生，学制五年。学生在完成前三年中专学习后，需参加统一试，成绩合格者可以进入高等职业技术学院完成两年大专学习，最终获得两年制大专学历。这种教育模式不仅提高了学生的技能水平，也为其未来的职业发展打下了坚实的基础。整体上，这样的升学路径体现了国家对职业教育和技能培养的重视与支持。针对未达标的学生，我们将不再颁发普通中专，而是选择发放中专毕业证，将其按中专毕业生处理。这样的决策旨在明确区分教育层次，确保每位学生都得到与其实际能力相匹配的证书。

对于专科生而言，存在一种特殊的升学路径即在大三时报名参加省一级的统招考试。若该生表现出色，被本科院校录取，便可在对应学校继续学习两年。圆满完成后，学生将获得该本科院校的文凭，这标志着他们从专科起点，完成了全日制本科第一学历的学习。这一路径不仅为学生提供了进一步提升学历的机会，也使他们能够通过系统的学习，积累更为深厚的专业知识。

在特定省份中，还存在“本专科分段培养计划”。学生在高考时报名参与这一计划，经过三年的专科学习后，通过考核即可进入本科院校深造两年。同样，这也是获取专科起点本科学习全日制本科第一学历的有效途径。值得一提的是，与第二种路径相比，此计划的考核难度略低，成功率相对较高，但其含金量并未打折扣。

那么，这些路径与普通中专、五年一贯制大专班有何区别呢？

普通中专通常是指初中起点3年制或高中起点2年制的课程，按照中专的收费标准进行收费，并在毕业后颁发普通中专。学生在中专期间可以选择所学专业，为未来的对口升学打下坚实的基础。

另一方面，五年一贯制大专班是由具有相应招生资格的院校招收初中应届毕业生。按照招生计划及分数录取学生后，经过五年的系统学习，学生可以获得大专文凭。在这一阶段，学生实行的是大专的收费标准并接受一贯制的教学安排。无论是3+2大专班还是五年一贯制大专班的学生，他们毕业后都有机会参加专升本继续深造。值得注意的是，这两种途径与通过普通高招录取的高职大专文凭有所不同的是，它们主要面向应届初中毕业生，而高职则主要面向高中毕业生。但不论是哪种途径获得的文凭，其价值和认可度都是相同的。这也正是中高职三二分段制高职的魅力所在，作为高等职业教育的一种形式，它旨在为学生提供更为丰富的学习选择和职业发展路径。对于想要继续深造的学生来说，“大专-专升本”是他们进一步学习的桥梁和纽带。大专和专升本的成功获取，无疑为他们在未来的职场竞争中增添更多的优势。同时流产网为我们提供的资讯和信息希望能够对大家有所帮助。