2016年江苏高考改革，2016年江苏高考作文
【闽南网报道】
作为高考改革的先锋，江苏省的高考方案历经“十年四改”，最近的改革是在2008年。这一轮改革备受争议和批评。近日，江苏省对高考进行了重大调整，新方案已经上报教育部审核，计划于2021年正式实施。
江苏省省委书记娄勤俭表示：“高考是指挥棒，这个指挥棒要改改了。”此前，他亲自到南京、镇江、扬州等地进行实地调研。
江苏教育的忧虑源于一组令人担忧的数据：江苏高考参考人数逐年下降，从2009年的54万降至2018年的33万，甚至出现招生人数超过参考人数的情况。
作为改革先锋，江苏省的高考方案变动频繁。但最近的一次疑似江苏省省委常委扩大会议的部分纪要流出，对2008年江苏高考方案提出了尖锐批评。调研数据显示，46%的老师、70%的家长认为它是一场“折腾”，未能发挥预期作用。江苏省教育厅有关负责人也直言，2008年高考方案存在总分值低、选科功利化、学生科学素养低等问题。
为了解决这个问题，江苏省再次对高考进行改革。新方案计划于2021年正式实施，主要包括合理设置选考科目、改变成绩构成（总分值750分，其中语数外各150分）以及使用全国统一试卷。这一改革旨在解决当前高考方案中存在的问题，为学生提供更公平的竞争环境。
回顾江苏高考改革的历史，我们发现其经历了多次调整和变革。在推出“3+X”方案后，江苏于2000年开始试行“3+小综合”，之后因实践中的问题调整为“3+大综合”，但由于给学生和学校带来了过重负担，仅存活一年。随后，江苏在吸取教训的基础上设计出“3+1+1”方案，但文、理不设限导致教学秩序混乱，原有的文理分班被新的“组合班”取代，对教学资源的安排和平衡造成很大挑战。
多位学生和老师反映，学校会引导学生选课，对于某些跨学科的冷门组合，师资紧张的学校会劝说学生不要选择。这实际上与该方案的初衷相背离。一位经历过“大综合”的考生回忆道：“早晚都是各种科目的老师轮番上阵，没有重点，只能全背全学。”一位老师也感慨那是从教以来“最累的一届”。
江苏省教科院基础教育研究所副所长倪娟指出，高考方案关乎学生的未来职业规划，具有一定的持续性，因此必须提前通知。江苏的高考改革似乎总是在匆忙中进行，这也引发了人们的担忧。
江苏省高考改革的道路充满了曲折和挑战。希望通过这次改革能够解决存在的问题，为学生提供一个更加公平、科学的竞争环境。近年来，关于高考改革的问题引发了广泛关注。特别是关于物理和化学科目的选择问题，成为讨论的热点。从扬州大学附属中学校长张天若的调研中，我们可以看到一场关于“理化危机”的较量。
自2003年高考改革以来，扬州市的考生逐渐倾向于避开难度较大的物理科目，选择相对容易得分的科目，这种现象在江苏高考方案中被称为“弃理从文”。到了2008年的高考改革，虽然推出了新的方案，试图解决这一问题，但问题依然存在。
江苏高考的新方案突出了物理和历史的基础和核心地位，将文科、理工科类考生的学科选择进行了有序组合。这样的改革在一定程度上扭转了物理选考下降的局面。新的问题出现了。
尽管选考物理的考生比例有所上升，但选考化学的考生数却急剧下降。江苏省作为化工大省，对化学的需求极高，但化学教师的离职和转岗现象屡见不鲜。许多高中甚至难以招聘到化学教师。一位高三化学教师指出，化学被边缘化与高考方案中的等级划分办法密切相关。
在选修科目中，化学的竞争变得尤为激烈。按照等级划分，大部分学生会选择物理和生物组合，避开化学。一些中等档次的学校中，选择物理和化学的班级寥寥无几。与此虽然物理的选考比例上升，但物理教学的和难度却出现明显下降。
针对这一问题，2009年江苏高考方案进行了微调，将两门选修的等级要求权力下放到各个高校。这种调整并未根本解决问题。选考科目的教学依然受到削弱，而语数外的负担继续增加。
南京师范大学地理科学学院的研究生张晨红曾指出，选考科目的课时安排和作业量逐渐减少。以物理为例，尽管选考人数增多，但学生的物理学科水平却下滑严重。进入高校后，由于物理教学不够导致的逻辑思维训练不足的问题开始显现，甚至影响到了数学竞赛的成绩。
这场“理化危机”背后反映出的是高考制度改革的复杂性和艰难性。如何在保证公平的兼顾各科目的均衡发展，是教育者需要深入思考的问题。对于考生而言，如何根据自己的兴趣和特长进行选择，也是他们需要面对的挑战。江苏省的教育改革一直在路上，但其中的高考改革成为焦点话题。针对此，多位教育专家及现任校长提出了他们的见解和反思。
在宁海中学担任多年校长并曾在福田中学和福田区教育科学与研究院任职的郭其俊指出，高考改革不能单一解决基础教育的所有问题。江苏的改革出发点是正确的，但在执行过程中出现了偏差。改革行动超越了认知范围，导致改革偏离了轨道，引发了家长和社会的质疑。
张晨红认为，教育改革的深层次问题是基层缺乏改革动力。无论是物理危机还是化学危机，背后都反映出功利主义思想的影响。学校与家长更看重考试结果，而忽视了真正有天赋和潜力的学生。这样的思想导致无论怎样的高考方案，真正决胜的还是那些擅长考试的学生。
江苏省委书记娄勤俭在省委常委扩大会议上对当前的状况表示担忧。他发现江苏的学生在本科阶段表现不佳，学业跟不上，甚至拿不到奖学金。这引发了关于江苏高考方案是否真正有效选拔人才的质疑。
张天若指出，江苏高考方案在人才选拔和人才培养方面存在较多不利因素。由于方案中的等级计算方法过于笼统，导致高校在招生时面临困境。顶尖高校提高选测等级门槛，使得许多有实力的考生因为一门成绩不佳而错失理想高校。这种情况对高校的招生工作造成了尴尬局面。
曾参与座谈会的龚放也强调了等级计算方法的笼统性带来的问题。他担心，这种模糊性可能为高校招生中的不正当手段提供了空间。由于学业水平测试与高考挂钩的政策存在，学校可能会违背教学规律，过分追求加分，增加了学生的考试压力。
针对上述问题，江苏省委主要负责人在会议上提出了2021年的改革方案，强调固定组合科目并增加总分值。对“职普分流”也进行了反思，认为现行的分流制度可能剥夺了一部分孩子的机会。
在这次会议上，人们开始深刻反思现有的教育体制与高考制度。是否真正做到了公平选拔、是否真正发掘了有天赋的学生、是否真正减轻了学生的学习压力，这些都是人们开始思考的问题。人们也开始思考职普分流制度的合理性与公平性，认为这可能对一部分孩子的未来产生深远影响。希望未来的教育改革能够真正解决这些问题，为每一个孩子提供公平的教育机会。《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》在2002年明确提出，以中等职业教育为发展重点，保持中职与普通高中教育的比例大体相当，同时扩大高等职业教育的规模。这一议题在之后的2005年和2014年再次受到关注，凸显了职业教育在整体教育布局中的重要性。
在地方层面，江苏省积极响应并制定了相应的分流计划，其执行力度被公认为最为严格。对于这一政策，江苏省委主要负责人表达了深入的思考。他们指出，国家的政策初衷是希望提高高中教育比例，无论普高还是职高，只要学生能接受教育就行。在2005年，政策还希望东部地区职高能够适当招收中西部地区的学生，避免资源闲置。但在实际操作中，江苏存在片面追求升学率的现象，通过分数将一部分学生划分到职业高中，这在一定程度上违背了个人意愿。
以南京市为例，2016年高中阶段各类学校招生计划为47565人，其中普通高中仅25060人，这意味着超过一半的学生无法进入普通高中，中考压力之大可见一斑。这也导致了课外培训热和择校热的持续升温。
面对这种情况，江苏各市开始反思并调整策略。不再对职普比例下达硬性指标，而是结合本地实际，充分尊重学生的自主性。江苏省教育厅也提出了未来的目标，包括提高部属院校在江苏的招生比例和省属院校省内计划。
江苏省的这一转变得到了家长们的关注。一些家长表示，由于之前的政策，他们不得不选择让孩子出国留学或请辞陪伴孩子在国内学习。而现在，他们看到了希望。江苏省委主要负责人更是直言不讳地表示，江苏对全国的经济贡献巨大，因此在争取更多重点学校在江苏的招生名额时也要理直气壮。
教育政策的调整与完善是一个长期且复杂的过程。只有在充分理解国家政策初衷的基础上，结合地方实际，才能真正实现教育的公平与高效。流产网始终关注教育问题，希望为广大家长和学生提供有价值的参考和帮助。我们也期待未来教育环境的持续改善，让更多的孩子能够接受高质量的教育。