2012高考优秀作文（高考优秀答题卡）
毫无疑问，每年的高考作文都会成为公众关注的焦点，那些高考满分作文更是被传为佳话，成为众多考生争相效仿的范文。而在这其中，有一篇作文，由一位名为罗的考生在2012年的江西高考中所写，更因其满分的成绩而备受瞩目。对于这篇作文，罗却并未感到骄傲，相反，她感到羞愧。这是为何呢？
罗，一个才华横溢的年轻人，自小游历四方，拥有广博的知识和丰富的阅读经历。她的写作风格独特多变，从诗歌到纪实文学都有所涉猎。在高考的压力下，她的写作之路发生了改变。
回想起自己参加高考的那年，罗仍然历历在目。在查分的那一天，她得知自己作文满分时，心情复杂。她清楚地知道这个分数的来源并非单纯的才华与努力，而是对规则的精准把握和对评卷老师的迎合。她意识到，自己的写作已经不再是为了自我表达，而是为了得分。
在复读的那一年，罗的目标变得明确而单一分数。她开始研究高考的评分标准，尝试各种文体和写法，最终发现议论文最容易得分。她意识到，自己的写作已经变成了一种游戏，必须围绕得分展开。在这个过程中，她失去了对写作的热爱和兴趣，只剩下对分数的追求。
罗的经历让我们思考，高考制度是否真的能够培养出真正的写作能力？在我们的教育体系中，我们是否过于注重分数而忽略了对学生真正兴趣和天赋的培养？作文满分是否真的意味着学生的写作能力得到了全面的提高？
罗的经历也让我们认识到，写作不应该只是一种游戏，而应该是一种表达、一种沟通的方式。我们应该享受写作的过程，通过文字来表达自己的思想和情感，而不是为了得分而写作。
现实是残酷的，没有人会为你的过程打分。我们无法改变这一现实，但我们可以改变自己的态度。我们应该重新审视我们的教育体系和价值观，让写作回归其本质，让学生真正享受写作的过程，发挥他们的创造力和想象力。
我们应该记住，分数并不是衡量一个人能力的唯一标准。我们应该关注过程而非结果，享受写作的过程，发掘自己的兴趣和天赋。只有这样，我们才能真正培养出真正的写作能力，让写作成为我们生活的一部分。真正让我有所领悟，对作文评分有了明确认识的是一位人大附中的名师。当时，网课刚刚兴起，我在假期间聆听了我母亲为我选购的课程。这位老师从评卷人的角度，将作文的评分标准进行了更为细致的解读，使我心中对作文的得分有了清晰的认知。
他的讲解让我了解到，评卷人主要从四个方面来评判一篇作文：首先是文笔，包括词汇量、语感和修辞手法；其次是结构，即文章的整体布局，如总分总、总分或倒叙插叙等；再者是逻辑，主要看你的案例是否能有效支撑你的观点；最后是，这一点能够体现你的积累、阅读面和思考，比如你是否使用了独特的案例。并不需要在这四个方面都做到完美，只要其中一个方面做到极致，其他几个方面没有明显缺陷，表现中上水平，那么基本就可以获得高分甚至满分。
这个“套路”让我豁然开朗，成为我作文得分的指导原则。我对自己的优势和劣势都有清晰的认识，每个方面都能有所表现，但总体表现平平，难以给人留下深刻印象。我决定在这个方面下更多功夫，将其发挥到极致，同时根据命题调整我的文笔。
记得2012年江西的高考作文题目让人深思：有人说，不要老想着你没有什么，而是要想你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。我迅速捕捉到其中的深层含义，并在20分钟内完成了我的学生生涯中的这篇作文。
作文的核心是“人应当知足，寻求内心的平静”。我清晰地记得我击中了哪些得分点：首段用排比句和引用的古诗词、名人名言点出文章中心；中间部分则是并列递进关系，每一段都是论点加案例式，论点逐渐深入；最后首尾呼应，强调与自我和解、寻求内心平静的重要性。
我对网络上流传的“满分作文范例”一直保持警惕，因为我知道绝大部分都是假的。但我也确实关注到每年总会有那么几篇真实流传的满分作文引起广泛关注和热烈讨论。这些作文我都仔细研究过，现在依然能迅速找出其中的得分点。
作为对套路深入研究的学生，我对那些真实的满分作文进行了无数次的拆解和分析。其中，我印象最深的是2011年福建省的满分作文《热爱诞下创造的婴孩》。我第一次读到这篇作文时，被其独特的标题和丰富的素材所惊艳。文章以纪德的名言开头，整体语言流畅，引用了多个名人的名言和案例。时隔多年再读此文，我却开始对文章产生疑惑，尤其是关于标题的表述。
类似地，去年浙江省的高考满分作文《生活在树上》也引发了网络上的热议。尽管这篇作文中有很多我不熟悉的字，但我却能理解这些字所表达的意思。作文的和独特性让我为之赞叹，同时也引发了我对于作文写作的思考和进一步的欲望。在与广度之间，我发现了写作的无穷魅力。我的名字虽难读，但我的热情却无比炽热。在我的世界里，文字如同繁星点点，汇聚成璀璨的星河。每当我沉浸在写作中时，总觉得像是一种神秘的力量在指引着我前行。
我对写作的热情并非偶然，而是源于我对套路的洞察与理解。在我的摘录本上，那些生僻的词句如同被遗忘的宝藏，虽然平时鲜少使用，但一旦运用得当，便能让人眼前一亮。这背后，与评卷机制息息相关。每位评卷老师都有自己的口味，而我要做的，就是在这些口味中找到共鸣之处。生僻的词汇，偶尔为之能引人深思，但用得过多反而让人生厌。恰如其分的表达，才能让人回味无穷。
从《生活在树上》作者的引用中，我看到了背后的付出与积累。那些看似深奥的名字背后，是无数次的阅读和思考。中学生可能并不常见这些名字，但这并不意味着不能引用。只要你能找到那些不为人知的故事，或是独特的观点，同样可以加分。但这一切的前提是，你要真正懂得这些故事和观点的内涵。
随着我对套路的深入理解，我逐渐失去了最初的快乐。我开始为了分数而阅读，为了写作而积累。我陷入了一种扭曲和病态的状态，看书不再是为了享受阅读，而是为了寻找可以为我所用的素材。这种扭曲不仅持续在备考期间，甚至延续到了大学。
如今的我，虽然依旧保持着阅读的习惯，但已经很难再找回最初的那种快乐。我想起了初中时的那段时光，那时我们交换书籍，写下感想和书摘，那是一种纯粹的热爱。我想起了那位作家老师，他带我们感受大自然的香气，用场景激发我们的创作灵感。那时的我们，是为了写作而阅读，而不是为了分数而阅读。
如今的我已经忘记了那种纯粹的快乐。我知道我曾经拥有过它，但我却不知道如何找回它。我享受过阅读带来的快乐，那种被文字深深打动的感觉，那种被超越时空的力量震慑的感觉。但我却逐渐远离了这种感觉，成为了一个被套路所束缚的人。
我想找回那种纯粹的快乐，我想重新感受那种被文字深深打动的感觉。我想重新找回那个热爱写作、热爱阅读的我。我知道这条路很难走，但我愿意为了找回那份初心而努力。因为我知道，只有找回那份初心，我才能真正地感受到写作的魅力，感受到生活的美好。他与写作的不解之缘
当我还是个小学生时，我首次尝试写作的魅力。我的第一篇文章，一篇散文字里行间充满了儿时的纯真与梦想，被发表在他主编的杂志上。他，那个在我写作路上给予我鼓励和支持的人，深知孩童的纯真并不等同于幼稚。那篇作文的稿费十元，却在我心中种下了对写作的热爱。
小学毕业后，尽管学业繁重，我仍坚持写作。一次偶然的机会，在公交车上再次遇见他，他惊喜地表示愿意继续和我约稿，并给我一个电话。我并没有拨打那个电话，而是选择继续为自己而写，从小说、诗歌到日记，创作过程中的欢愉成为我生活的乐趣。
随着套路的深入，写作的欢愉逐渐消失。我曾深陷其中，迷失方向。但逐渐找回了阅读的快乐，却发现再也无法找回创作时的那种纯粹欢愉。这使我意识到，真正的写作不应该被套路所束缚。
大学期间，我选择学习法律，希望借此摆脱套路的束缚。我开始反感那些矫揉造作的姿态、空洞无物的表达。于是，我选择回到写作的起点，用最朴实、最简单的文字来表达自己。
我并不反对高考作文的评判标准，它确实能促使学生们匀出时间进行课外阅读。我更关注的是，在这样的标准下，学生们是否能真正学会写作、享受写作？我们是否应该更加关注写作的内在乐趣，而非仅仅追求高分？
在这个充满焦虑的时代，我们需要更多的关注和思考教育问题。外滩教育为我们提供了一个发现优质教育的平台。在这里，我们可以共同如何更好地培养孩子们的写作能力，让他们真正享受写作的乐趣。
本文结尾，我想说的是，写作是一场心灵的旅行。只有真正热爱写作、关注内心的声音，才能感受到写作带来的快乐。希望本文能对大家在写作路上有所帮助，让我们一起教育的无限可能。也希望大家能关注“外滩教育”，共同发现更优质的教育方式和资源，为孩子们的成长助力。