2017年高考全国2卷难吗（2017年高考全国卷一）
愁思如梦，光阴似箭。犹如大江东去，浪淘尽千古风流人物，时光匆匆，一切皆在流转之中。西塞山前，白鹭翩翩飞舞，桃花流水间，鳜鱼肥美诱人。此情此景，让人心生闲适与悠然。
对于古诗词中的情感表达，意象的选择至关重要。杨柳作为春天的代表，暗含着离别之情；飞絮则代表着暮春时节的飘零，寓意青春的流逝和无尽的漂泊。秦观的《江城子》便是一个生动的例子。词中的杨柳和飞絮，不仅描绘了季节的变迁，更表达了词人的离愁别绪和青春流逝的哀怨。
再来看画面意境类题目。做题时，首先要观察意象的颜色、气味、声音等性状，以及具体的时间和天气，然后合理联想和想象，用自己的语言再现画面。感悟画面的氛围，用四字短语精准概括，并体会其中所表现的具体情感。李白的《金陵望汉江》前四句，便描绘了一幅汉江回万里、气势磅礴的画卷，营造出浩瀚磅礴的氛围，为下文颂扬盛唐天下一统、国运兴盛做了铺垫。
古诗中的情感与意象息息相关。离愁别绪常常与柳、雁等意象相连；相思之情则与月亮、孤帆等相伴；愁伤则常与寒蝉、落日等相联系。而在意境的营造上，诗人通过描绘具体的景象，融入自己的情感，形成独特的艺术境界。如《金陵望汉江》中，通过描绘汉江的奔流浩荡，既渲染了气势，又突出了盛唐的兴盛之景。
古诗中的意象与情感、画面意境都是诗人心灵的写照。在欣赏古诗时，我们要善于捕捉这些细微之处，深入理解诗人的情感与意境，感受古诗的韵味与魅力。大江东去，浪淘尽千古风流人物，让我们在诗的海洋中，品味那独特的韵味，感受那无尽的情感与意境之美。微信公众号张老师的语文工作室，专门致力于语文学习的拓展与深化。近日，张老师为我们总结了关于诗歌鉴赏的常见意境特点短语，旨在帮助我们更深入地理解和鉴赏诗歌。
恬淡闲适、华美壮丽、清新自然等，这些短语不仅仅是描述一种景色，更是传达了一种情感、一种心境。当我们读到这些词语时，仿佛已经置身于那诗中的世界，感受到了诗人的情感流动。
关于情景关系类题型，是诗歌鉴赏中的重要部分。这类题型主要考察我们对诗歌中情景关系的理解和把握。情景关系有先情后景、先景后情、情景交融、以景结情等类型。其中，以景结情常常是考查的重点。答题时，我们需要先记清情景关系的类型，再依据文本进行具体的解读和分析。
例如，（2011年全国新课标卷）中的春日秦国怀古诗，就很好地处理了情景关系。首联描写荒凉凄清的景象，透露出诗人的哀愁之情；尾联则直接点明怀古之情，发出“不堪回首”的感叹。诗歌中的景物描写也起到了渲染气氛、烘托人物形象、寄托作者情感等作用。
答题时，我们需要先记住诗歌中景物描写的一般作用，再结合诗歌的具体情境进行分析。例如，（2014全国新课标卷）中的宋词，我们需要具体分析景物描写在诗中的作用，如交代背景、渲染氛围、烘托形象、寄托情感等。
一、诗眼与情感态度的解读
在诗歌的世界里，每一个字都有其独特的韵味和内涵。诗眼，是诗歌中最能体现诗人情感、态度或意境的字词，犹如诗歌的灵魂，笼罩全诗，引领我们走进诗人的情感世界。
二、诗中的情感之源
让我们走进白居易的诗歌世界。他的诗歌，如同一幅幅生动的画卷，展现了他的才华与情感。在《编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》这首诗中，诗眼便是诗人自我调侃与友人的戏谑之间的情感交融。首联中，“风情”与“正声”两字，展现诗人对自己诗歌创作的自豪与自负。颔联中，“偷”字显露出自己的作品被朋友模仿的戏谑之意，而“伏”字则是对友人短处的善意调侃。颈联则是对自己身后诗名的自信预言。尾联则是对新诗集的自嘲与期待。每一个字，每一句诗，都充满了诗人的情感与态度。
三、炼句之美：情感的喷发口
经过诗人精心锤炼的句子，是诗歌中的精华，是情感的喷发口。如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，又如“归去，也无风雨也无晴”，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。这些句子，犹如诗中的明珠，闪烁着诗人的情感与智慧。在白居易的这首诗中，每一句都是诗人的情感表达，都是他对友情、诗歌、人生的独特理解。
四、答题规范与
在赏析诗歌时，我们可以遵循一定的答题规范。点明诗眼，这是诗歌的核心所在。扣文本，列举全诗围绕该字写了哪些内容，这是对我们理解诗歌内容的考察。谈效果，考虑该字在诗歌中有哪些作用，这是对诗歌艺术手法的分析。
诗歌，是情感的载体，是智慧的结晶。在赏析诗歌时，我们要深入理解诗人的情感与态度，感受诗歌的魅力。我们也要学会赏析诗歌的方法，这样才能更好地欣赏诗歌，体验诗歌的美。
二、解读思路
1、品诗之韵
当我们读到这首诗时，首先被其独特的诗句所吸引。每一句都有其独特的韵味和背景，诗人通过精炼的手法，将画面生动地展现在读者面前。
2、析诗之意
这首诗在结构上和内容上都充满了深意。从“满眼长江水，苍然何郡山”中，我们可以感受到诗人的博大胸怀和对自然的赞美。而“向来万里意，今在一窗间”则表达了诗人对人生的独特感悟，将万里的意境浓缩在一窗之间。诗中的“众木俱含晚，孤云遂不还”充满了情感色彩，表达了诗人的孤独和无奈。
三、直击真题
让我们来看看2019年高考新课标Ⅰ卷中的这道题目。这是一首宋诗，诗人通过画作表达了自己的情感和评价。
诗的尾联“此中有佳句，吟断不相关”，寓意深远。画作中蕴含的诗意，超越了言语的表达，尽管诗人反复吟诵，却无法完全描绘出画中的意蕴。这表达了诗人对这幅画的高度赞美，称赞其精妙绝伦。
四、答题规范与诗歌语言特色的鉴赏
1、语言运用特点
诗歌的语言运用特点，包括遣词造句、修辞手法和语体色彩等。其中，遣词造句是诗歌的关键，每一个字词的选择都经过精心雕琢。比如，“七八个星天外，两三点雨山前”，数量词的使用使诗歌更加生动。
2、语言风格
诗歌的语言风格多种多样，有的典雅庄重，有的民歌风十足。在鉴赏诗歌时，我们要关注其语言风格，从而更深入地理解诗歌的内涵。
五、不同角度的鉴赏
1、从遣词造句上鉴赏
诗歌中的遣词造句非常精准，每一个字词都有其独特的表现力。比如，“白毛浮绿水，红掌拨清波”，形容词的使用使画面更加生动。
2、从修辞手法上鉴赏
古典诗歌中常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。这些修辞手法使诗歌更加形象、生动。
3、从语体色彩上鉴赏
诗歌中的语体色彩包括口语的使用和典故的运用。口语的使用使诗歌更加通俗易懂，而典故则增加了诗歌的深刻性。
（一）口语与典故：古典诗歌的两种语言风格
当我们品读古典诗歌时，语言风格总是能让我们感受到诗人的独特魅力。从辛弃疾的《卜算子》到苏轼的《江城子密州出猎》，口语与典故的运用让诗歌更加生动、引人入胜。
口语，让诗歌贴近生活，富有生活气息。想象一下，你在读一首描述田园生活的诗歌，其中用到了“冈头花草齐，燕子东西飞”这样的口语表达，是不是感觉就像是在现场一样，有着身临其境之感？这种语言风格，如同邻家闲聊，让人倍感亲切。
而典故，则是言简意丰，含蓄隽永。在苏轼的《江城子密州出猎》中，他引用了许多典故，使得诗歌意蕴深远。这种语言风格，如同品茶论道，需要细细品味，方能领略其中的韵味。
（二）清新自然与典雅平整：《酬乐天扬州初逢席上见赠》与《插田歌》的语言风格对比
当我们对比刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》与《插田歌》时，会发现这两首诗的语言风格有着鲜明的对比。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首律诗，对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，表达了对朋友的赠诗进行唱和与感谢。而《插田歌》则采用了民歌俚曲的表现手法，清新流畅，用平白如话的语言，描写了田野风光和劳动场景。
在《插田歌》中，“风头花草齐，燕子东西飞”这样的句子，让人仿佛看到了田野上的自然风光和农民们勤劳的身影。这种语言风格，如同田园牧歌，让人感受到生活的美好与宁静。
（三）如何鉴赏诗歌的语言风格？
鉴赏诗歌的语言风格，需要我们关注诗人的个人气质、诗歌美学观念以及作品的艺术产物。不同的诗人有着不同的语言风格，同一诗人在不同的作品中也会展现出不同的语言风格。
在鉴赏诗歌时，我们可以从语言特色、文本分析和表达效果三个方面入手。要点明特色，用一两个四字短语概括；要结合文本进行分析，阐述该特色的具体表现；要谈论该语言风格所刻画出的形象以及表达出的感情。
古典诗歌的语言风格多种多样，有清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、质朴自然、含蓄深沉等等。在鉴赏诗歌时，我们要善于捕捉诗人的语言风格，感受其独特的魅力。希望能够帮助大家更好地鉴赏和理解古典诗歌。