伤仲永讲课稿

《伤仲永》是一篇深具启示性的散文，由北宋文学家王安石所著。这篇文章通过描述方仲永从神童到庸才的蜕变，强调了后天教育的重要性。对于七年级的学生而言，这篇文章不仅是文言文学习的开篇，更是一次关于人生哲理的深刻启迪。

一、教材分析

《伤仲永》是一篇借事说理的散文，通过叙事展现了一个天赋异禀的少年如何因缺乏教育而泯然众人。作为七年级下册文言文单元的开篇之作，它对于培养学生的文言文阅读能力和思辨意识具有非常重要的意义。

二、教学目标

1. 知识目标：学生需要掌握一些基本的文言词汇，如“扳”“谒”“称”等，并理解“之”“于”等虚词的含义和用法。

2. 能力目标：通过朗读与翻译，提升学生的文言文理解能力。学生需要分析叙事与议论相结合的写作手法，体会借事说理的层次性和逻辑性。

3. 情感目标：引导学生领悟“天赋与努力”的辩证关系，认识到后天教育的重要性，树立终身学习的意识。

三、教学重难点

教学重点在于梳理仲永从天才到庸才的变化过程，深入理解后天教育的核心作用。教学难点则在于分析如何通过叙事传递观点，掌握“先扬后抑”的写作技巧。

四、教学过程设计

1. 导入环节（5分钟）：通过提问“天才是否一定能成功？”引发学生讨论，并结合当代案例如“韦神”等，创设情境，激发学生的学习兴趣。简介王安石的文学成就及《伤仲永》的创作背景。

2. 初读感知（15分钟）：指导学生正确朗读课文，标注重点句读。然后分组合作翻译课文，教师点拨疑难词句。

3. 文本深析（20分钟）：梳理课文内容，分析仲永的变化过程及其原因。联系班级案例，“天赋与努力”的关系。

4. 写法（10分钟）：分析文章的叙事结构和议论手法，了解作者是如何按时间顺序对比人物变化、如何点明观点的。

5. 拓展延伸（10分钟）：开展辩论活动，正方观点为“成功靠天赋”，反方观点为“成功靠努力”。然后，学生以《现代伤仲永》为题，结合社会现象进行短评写作。

五、教法学法

采用任务驱动法、合作法和读写结合法进行教学。通过翻译、辩论等任务推动学生学习，分组讨论仲永变化的社会与个人因素，并仿写议论段落，强化借事说理能力。

六、板书设计简洁明了地呈现了《伤仲永》的主要内容和教学要点。

七、教学反思

在教学过程中，需要关注学生对文言虚词逻辑功能的理解，通过例句对比强化其理解。在辩论环节需要引导理性思辨，避免观点极端化。通过这篇文章的学习，希望学生能深刻领悟到后天教育的重要性，并树立终身学习的意识。

以上就是关于《伤仲永》的教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程设计等内容。希望通过这篇文章的学习，学生能深入理解后天教育的重要性，并以此为契机，提升自己的学习能力和思辨意识。